Des mots et des murs, le projet 2015/2016

Pour cette nouvelle aventure théâtrale, les élèves vont questionner la notion d’enfermement à différentes époques, en différents lieux, et sous toutes ses formes : carcéral, psychologique, psychiatrique, idéologique, religieux, social, familial, scolaire, mais aussi son corollaire, la liberté. Comme chaque année, la création s'appuiera sur les recherches menées dans le cadre des Travaux Personnels Encadrés et les textes étudiés en cours de Français. Elles donneront lieu à une sélection d’extraits d’œuvres variées (théâtre, roman, lettres, poésie, article, autobiographie …), complétée par les enseignants et les metteurs en scène du Théâtre du Totem. Cette sélection servira de trame, de support d’écriture et de réécriture. Ainsi, le texte du spectacle mêlera la voix des écrivains à celles des élèves, exprimant différents aspects et visions de l’enfermement. Parallèlement au travail d’écriture mené en cours de Français, le Théâtre du Totem interviendra à la maison d’arrêt de St-Brieuc, pour des ateliers d’écriture théâtrale avec les détenus. Une correspondance entre les élèves et les détenus pourra ainsi enrichir la réflexion, confrontant la réalité du monde carcéral aux représentations véhiculées par la littérature et le cinéma,  et des extraits des textes produits à la maison d’arrêt pourront être intégrés au spectacle. Enfin, l’étude du livre Kinderzimmer de Valentine Goby, qui retrace l’histoire de la résistante Marie-Josée Chombart de Lauwe déportée à Ravensbrück, sera l’occasion d’une rencontre avec ce témoin privilégié des camps d’extermination, qui nourrira la réflexion et l’écriture du spectacle. 

Distribution des rôles, par Morgane

 

 

Vendredi 14 février Christophe et Zouliha nous avaient donné rendez-vous pour distribuer les rôles de notre spectacle. Nous nous sommes d'abord tous installés dans une salle afin de dire les textes de groupes et de voir si la répartition des deux chansons en texte choral, que nous avions effectuée en classe avec notre professeur, fonctionnait Ce qui fut le cas. Nous avons alors rejoint nos groupes respectifs afin de procéder à la distribution. Nous avions tous le choix du rôle qui nous plaisait, priorité étant donnée aux élèves auteurs des scènes inventées. Après avoir choisi nos personnages, nous avons lu les scènes à tour de rôle, et Zouliha nous a donné quelques indications pour le ton ou la gestuelle. Le rôle de la présentatrice dans le texte «le jazz est dangereux pour la santé» m'a été attribué, il me plaît beaucoup car je pense que jouer une présentatrice peut être intéressant et le texte est assez comique. Dans la partie 2, on m'a donné le rôle d'une des deux filles qui font une conférence sur l'éducation maternelle, une scène qui fait sourire par le caractère paranoïaque des deux personnages. J'ai choisi ce texte car il est inspiré du personnage de Clémentine, dans L'Arrache cœur, un roman que j'ai déjà lu et dont j'ai trouvé l'histoire tragi-comique très intéressante. En plus de ces deux rôles, j'ai quelques répliques dans «Ne vous mariez pas les filles» et «Fais-moi mal, Johnny».

 

Après cette distribution, nous étions tous contents des rôles qui nous ont été attribués et nous avons maintenant hâte de monter sur scène pour les jouer. Prochain rendez-vous avec les metteurs en scène le 24 mars.